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同是偷拿錢2位媽做法讓孩人生不同
同是偷拿錢2位媽做法讓孩人生不同同是偷拿錢2位媽做法讓孩人生不同
人的一生，至少有四分之一的時間是在受教育。教育，改變了人的精神面貌和品格心性，影響著整個人生的旅程。當然，原生家庭的教育是至關重要的，好的家庭教育將會給學校教育打下堅實的基礎，同時為孩子建立起一個良好的品行基點。
孩子成長過程中，難免會犯錯，比如說偷拿父母的錢，而父母此時的做法甚至有可能直接決定孩子的一生。很多父母奉行是“窮養兒富養女”的准則，對男孩子少給予經濟支持，讓他小時候過得窮一點，防止以後亂花錢；而女孩子就要好衣好物伴著，過得高調一點。
且不談這個理論的普適性及正確性，現在有一個很現實的問題擺在面前。小男孩很可能因為生活拮據而選擇在家裡偷錢花，這樣類似的事不少見，而父母的做法又是怎樣的呢？
同樣是偷拿了100塊錢，兩位媽媽的做法，讓孩子的人生截然不同
1.心平氣和地跟孩子講道理
小剛今年7歲了，平時父母給的零花錢很少，因此沒有什麼積攢。所以到了最好的朋友過生日之時，小剛什麼也沒想，就在爺爺的兜裡拿了100塊錢，盤算著給好友買禮物。巧的是，過了好幾天爺爺才發現兜裡錢少了，最初還以為家裡進賊了，細細盤問下，才知道是孫子偷拿走了。
當時，別提小剛媽媽有多生氣了，火冒三丈，恨不得結結實實地揍小剛一頓。不過媽媽倒是也很明事理，經過一下午的緩和，在晚上才心平氣和地去和孩子談話。孩子說：“我看小芳要過生日了，我沒錢，只能在爺爺那裡拿了，再說之前爺爺不是說那錢給我買零食嗎？”
媽媽摸摸孩子的頭，並沒有打他，而是說：“你給好朋友買禮物並沒有錯，但你在拿爺爺的錢之前，要經過同意才可以，其他人也是一樣，以後不要這麼做了，記住了嗎？”小剛聽明白後，用力地點點頭，此後再也沒偷過錢。
2.暴打並警告孩子
同樣的事情，小明就沒有這麼幸運了，他也是拿了100塊錢給朋友過生日，媽媽卻想都沒想，就給小明一頓暴打，並警告他不許再偷錢。媽媽在沒有弄清楚原因前，就選擇了用粗暴的方式解決，一方面覺得男孩子皮糙肉厚，打一打沒關系；二來也是為了讓孩子長長記性。
可媽媽錯誤估計了孩子的認知范圍，他並沒有明白為什麼拿100錢給朋友過生日也是錯誤的？他更不懂，明明父母說過以後家裡的錢都是我的，現在拿一點花怎麼了？結局就是小明變得越來越叛逆，處處都喜歡和父母對著幹。
不錯的新聞，我要點贊
這條新聞還沒有人評論喔，等著您的高見呢
孩子成長過程中，難免會犯錯，比如說偷拿父母的錢，而父母此時的做法甚至有可能直接決定孩子的一生。很多父母奉行是“窮養兒富養女”的准則，對男孩子少給予經濟支持，讓他小時候過得窮一點，防止以後亂花錢；而女孩子就要好衣好物伴著，過得高調一點。
且不談這個理論的普適性及正確性，現在有一個很現實的問題擺在面前。小男孩很可能因為生活拮據而選擇在家裡偷錢花，這樣類似的事不少見，而父母的做法又是怎樣的呢？
同樣是偷拿了100塊錢，兩位媽媽的做法，讓孩子的人生截然不同
1.心平氣和地跟孩子講道理
小剛今年7歲了，平時父母給的零花錢很少，因此沒有什麼積攢。所以到了最好的朋友過生日之時，小剛什麼也沒想，就在爺爺的兜裡拿了100塊錢，盤算著給好友買禮物。巧的是，過了好幾天爺爺才發現兜裡錢少了，最初還以為家裡進賊了，細細盤問下，才知道是孫子偷拿走了。
當時，別提小剛媽媽有多生氣了，火冒三丈，恨不得結結實實地揍小剛一頓。不過媽媽倒是也很明事理，經過一下午的緩和，在晚上才心平氣和地去和孩子談話。孩子說：“我看小芳要過生日了，我沒錢，只能在爺爺那裡拿了，再說之前爺爺不是說那錢給我買零食嗎？”
媽媽摸摸孩子的頭，並沒有打他，而是說：“你給好朋友買禮物並沒有錯，但你在拿爺爺的錢之前，要經過同意才可以，其他人也是一樣，以後不要這麼做了，記住了嗎？”小剛聽明白後，用力地點點頭，此後再也沒偷過錢。
2.暴打並警告孩子
同樣的事情，小明就沒有這麼幸運了，他也是拿了100塊錢給朋友過生日，媽媽卻想都沒想，就給小明一頓暴打，並警告他不許再偷錢。媽媽在沒有弄清楚原因前，就選擇了用粗暴的方式解決，一方面覺得男孩子皮糙肉厚，打一打沒關系；二來也是為了讓孩子長長記性。
可媽媽錯誤估計了孩子的認知范圍，他並沒有明白為什麼拿100錢給朋友過生日也是錯誤的？他更不懂，明明父母說過以後家裡的錢都是我的，現在拿一點花怎麼了？結局就是小明變得越來越叛逆，處處都喜歡和父母對著幹。
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