[藍精靈]

警惕:公立學校教師使用課堂手冊《性別系列：教育工作者須知》

BC省教師聯會指導2011年3月(Gender Spectrum－What Educators Need to Know)。他們將從幼兒園開始，把“性別系列”的觀念教導給貴子女：性別不是只有男、女兩種，而是一個“系列”( Gender is a spectrum)，貴子女可以自由選擇做男人或做女人，或者今年做男人明年做女人，或者同時做男人又做女人。

如果你還不了解自己的孩子將受到什麼教育，請參看以下《性別系列》手冊的摘要：

第5頁：性別是一個系列，在“男”和“女”之間存在一系列性別身份。性別是思想的產物，是社會概念，而不是生理特征。從出生到死亡，一個人的性別身份可以不停地發展變化。因此貴子女可以隨時表達自己是男或是女，或同時擁有男女兩個性別，這是健康的，沒有對錯之分。

第10頁：如果貴子女目前還沒有考慮好是否變性，可以先使用激素抑制劑( hormone blockers)，這是安全的，可以阻止貴子女的第二性征發育，以後變性時可以避免手術痛苦，並節省昂貴的手術費。

第17頁：學校要慶祝與“性別系列”觀念有關的節日、支持有關組織、購買有關書籍、檢討有關課程。

第17頁：學校要雇傭“多樣化性別身份和性別表達的職員”，以便言傳身教。

第17頁：學校要挑戰並對抗一切可能傳遞傳統性別觀點的信息，包括壁畫、海報、公告板、獎杯櫃、學校網站等。

第17頁：學校要提供“性別中立”的廁所和更衣室。

第18頁：學生可以按自己認為的性別填寫表格，使用名字和第三人稱(he or she)。

第19頁：學生可以按自己認為的性別著裝、使用廁所和更衣室。如果一個男孩“覺得自己是個女孩”，就可以進入女更衣室。

第22頁：老師要與時俱進，學習有關“性別系列”的觀念、事物，並教育學生。

第23頁：老師要在教室裡布置描繪“性別系列”觀念的標志、海報、課本、圖書等，創造性別多元化環境。

第24頁：老師之間進行批評與自我批評，改變傳統的性別觀念，積極實踐和支持“性別系列”觀念，不斷參加有關變性、同性戀、雙性戀的活動、講座和培訓。要勇敢，不要怕犯錯。

第25頁：小學生玩過家家游戲時，可以有多個爸爸或媽媽。如果學生想強加死板的游戲規則給其他人，就挑戰這些規則。在著裝游戲中，鼓勵學生不考慮性別，可以扮成任何人。

第26頁：老師不要用“男孩和女孩”或者“女士和先生”來稱呼學生，以免傳遞傳統性別觀念。

第29頁：鼓勵學生批判、質疑和重新設想一切傳遞傳統性別觀念的書籍和故事，如“為什麼插圖只畫男孩打冰球而不是女孩？”，“如果睡美人是個男孩會怎麼樣？”。如果學生堅持傳統的性別觀念，老師應該質問他們：“你的信仰是從哪裡來的？”

第31頁：在英語、社會研究、科學、數學、語言、體育等所有科目中都滲入“性別系列”觀念。

第32頁：教育幼兒園和一年級學生有各種各樣的“家庭”：有男爸男媽、女爸女媽、女爸男媽、男爸女媽等等

第32頁：利用傳統的童話故事，顛倒男女角色進行對比，鼓勵低年級學生對傳統性別觀念進行批判思考。

第37頁：用《國王與國王》的故事（一個王子和另一個王子而不是公主結婚），鼓勵幼兒園學生思考“平等婚姻”。鼓勵學生自己寫作類似的故事。

第45頁：鼓勵高年級學生檢查帶有“性別偏見”的小說，提出思想沖擊性的問題，比如“小說中是否所有浪漫的關系都是異性戀？”（如果是，就是性別偏見）。

第32~58頁：從Kindergarten到12年級都設計了有關“性別系列”觀念的課程和教材，將洗腦進行到底。

……更多請看Gender Spectrum Handbook

bctf.ca/socialjustice.aspx?id=17990