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我怒非满分作文是被几个生僻字PUA

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  知识分子之间的“别苗头”,体现在一轮又一轮的、螺旋上升式的相互鄙视上。

  大家都说他好,那我就要说他坏;等到大家都说他坏了,我偏要说他好;等大家又说他好了,唉,我又要“商榷一下”说他坏。


  “反弹琵琶”背后就是:你不懂啊,你不懂,就我懂。

  浙江高考作文那篇《生活在树上》,早上的时候还是一边倒地说这篇文字佶屈聱牙,到了下午,子弹打完了,另一拨意见领袖上场,就得说这个文章好,我会给高分。

  一派是人家就是高考机器,就是猜对了考官的喜好,就是比你会考试,人家眼看着高分在手,985在握,即将迎娶白富美,你还抠抠缩缩地活着,一事无成的,有什么资格批评这个“考试机器”?

  另一派,这文章写得比大部分的硕士好,媒体老师们为什么找一个高中生较劲呢?985的文科博士文章写的比这烂得多了去了,你们为什么不找呢?小小年纪能够写出这样的文章来也不容易了,你知道“嚆矢”的时候,你几岁?小朋友凑出了一堆维特根斯坦、卡尔维诺、尼采,把这一些东西连缀成文已经很不容易了。

  这种“打圆场”,本身有诡辩的问题。

  1.小朋友写得比其他人要好,我也会给高分!

  这个在诡辩术上叫做“偷换概念”。浙江是把它当成满分作文来裱起来,供大家学习的,它引发争议也是因为它是满分作文,而不是作为一篇“普通的高分作文”。


  2.你写一个堆满“张本”“嚆矢”的文章,试试?

  这个不就是中国男足的惯用诡辩套路吗?——你上场试试?

  3.你不能用大学哲学系,不能用老媒体编辑,不能用学术期刊编辑的角度去评判这篇作文。


  其实,这篇文章哪怕用高考“语言通顺,没有错别字”的角度,也是有不少问题的。

  这篇作文是糟糕的语文表达,哪怕用了生癖字,很多表达也是用错的,还出现了两处错别字的硬伤!

  一个是把“塑形”,写成了“塑【型】”。

  一个是把“褊狭”(biǎnxiá)写成了“【偏】狭”

  

  
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