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美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?

 
文章內容
[ 2014-05-31 09:28:04 | By: 花落花開 ]
 
編者前言:
“美國人相信‘不落後於終點’,中國人相信‘不落後於起點’。”這句話可能並不能完全回答這篇文章標題所提出的問題。但是,做為對美國基礎教育的一種展示,它值得我們了解和思考。
—————————————————————

美國的中小學教育,尤其是公立中小學教育,跟中國相比,其實並不怎樣:同一個年級比較,中國學生的基礎知識和解題能力平均來說明顯比美國學生好很多。斯坦福大學的馬立平博士曾經做過一個對比研究,發現23名隨機調查的美國小學教師,只有9個人正確做出14除以2的答案;而72名中國小學教師,全部都做對。另外,對於“除以二分之一”的數學概念,沒有任何一個參與研究的美國小學教師知道是什麼意思;但是所有的中國小學教師都正確答對。教師如此,學生的水平可想而知。

於是,很多中國人百思不得其解:美國的中小學教育那麼糟糕,為什麼美國的大學那麼牛?為什麼美國無論是科技還是人文的創新,都遠遠把中國甩到後面?為什麼美國基本壟斷每年的諾貝爾獎?

答案其實只有一句話:美國人相信“不落後於終點”,中國人相信“不落後於起點”。美國人基本不怎麼管學生的初中和小學教育,中國人拼命拔苗助長,結果在學前班、小學、初中教了很多學生接受不了的東西,學生長大全忘了。

美國與中國教育的差距,始於高中。

第一,學制上有差距:大部分美國高中階段是9-12年級,有四年的時間學習。中國的高中階段其實只有兩年,第三年要准備高考,基本就沒多少機會學新知識了。

第二,課程上有差距:美國高中是學分制的,因此可以開出比中國的高中多得多的必修課和選修課。普通一個美國高中,都能開出上百門的課,跟一所小型大學差不多,這點中國大部分高中都無法相比。

第三,教師的水平有差距:美國的高中,因為要開大學的課程,對教師的要求就要很高。美國的高中教師很多都有碩士學位,博士學位的也不少。美國的教師執照課程跟中國不一樣。中國讀師范畢業,四年本科,能考到教師證書就能當老師。但是,美國人要當教師,無論擁有何種學位,一律要讀兩年的教師執照課程。要考進去讀,讀完還得考出來。假如是本科生,讀完四年師范,還得再讀兩年執照課程才能當老師,比中國教師多受兩年訓練。同時,因為美國的大學普遍比中國的大學牛,因此,美國的正規大學出來的博士碩士的水平當然也比中國高,何況在中國,博士會去中學教書的,真是鳳毛麟角,因此,在教師水平上,中國就落後一截了。

第四,科目的程度有差距:美國的高中可以開相當於大學一年級或者二年級公共課程度的科目,中國的高中基本是不會開大學程度的課的。

第五,美國有重點高中,甚至有”全國重點高中“:按照成績高低,甚至根據入學成績高低來錄取學生;在每一所高中裡面,美國是按照學生的程度來分班,有專門給能力最高的學生讀的“榮譽”班(honorsclass),天才學生讀的“大學預修班”(AP class),有全球承認的“國際班” (IB class),等等。這跟中國取消”重點中學“,不按照學生的程度分班教學,全部混合在一起教的錯誤做法,完全不可同日而語。

第六,美國的大學、科研機構、醫院、政府機構、商業機構,都有專門的部門,負責協調高中生的課外社會實踐和科研活動。因此,美國的高中生可以到大學上課,拿大學的學分;可以到科研機構,跟科學家一起做研究;(比如,我的學生就曾經到加州大學舊金山醫學院跟科學家一起研究中藥麻黃素對腦細胞的影響。)可以到各級政府機構去當官員的助理,議員的秘書,民選官員的競選團隊義工;在教育董事會-州或者縣市的教育局的決策機構裡面,也有學生委員,可以參與公立教育的最高決策。這樣的事情,在中國是不可想象的:中國有哪一位省長或者市長可以讓一個高中生當辦公室秘書?中國有哪一家科研機構可以讓高中生參與一個項目的研究?

最後,因為美國的高中可以開出很多高程度的課程,而且很多是得到資金雄厚的科研機構、政府機構或者商業機構支持的,因此,美國高中的配置跟設備,很可能是連中國的大學都望塵莫及的。比如我們學校的生物技術課的設備,學生們可以檢測市場上有哪些食物是用轉基因生物做原料的。我的學生就成功地在一包中國出產的,聲稱不用轉基因大豆生產的零食豆幹中發現了專門用於轉基因的基因表達的啟動子,從而證明了這包豆幹所用的大豆是轉基因的。這樣的實驗,在中國的大學都未必能做,更不要說高中了。

從上面的比較,我們就已經可以知道,中國跟美國在教育上的差距,始於高中,到了大學,更加大踏步拉開距離。我們不難理解,為什麼美國的諾貝爾獎得主那麼多,為什麼美國是世界科技龍頭,為什麼美國那麼發達:從高中開始,美國人就已經遠遠領先中國人,因為美國人相信:笑到最後的人,才會一馬領先過終點。
 
 
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文章評論

fsep
無題
中國填鴨教育,好了家長,壞了孩子,最後做啃老

2014-05-31 09:37:09 | 引用
無題
這個問題也同樣用於加拿大,其實,主要是教育的評價體系不一樣,在美加中小學的教育,主要是學習方法,因此,中小學的教育方式和評價體系與大學沒有本質的不同,反觀亞洲的教育體系,中小學主要是以對知識的的獲取為主,而不是學習如何獲取知識,有點被動學習。但無論這兩種方式都有各自的優略,不應割裂開來,而要相互的融合,方可讓學生獲得較好的教育,切不可片面。

2014-05-31 09:44:46 | 引用
xddong
忙中偷閒
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
再強, 沒個健全的心智, 有P用.

2014-05-31 09:46:33 | 引用
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
花落花開 寫道:
第五,美國有重點高中,甚至有”全國重點高中“:按照成績高低,甚至根據入學成績高低來錄取學生;在每一所高中裡面,美國是按照學生的程度來分班,有專門給能力最高的學生讀的“榮譽”班(honorsclass),天才學生讀的“大學預修班”(AP class),有全球承認的“國際班” (IB class),等等。這跟中國取消”重點中學“,不按照學生的程度分班教學,全部混合在一起教的錯誤做法,完全不可同日而語。

第六,美國的大學、科研機構、醫院、政府機構、商業機構,都有專門的部門,負責協調高中生的課外社會實踐和科研活動。因此,美國的高中生可以到大學上課,拿大學的學分;可以到科研機構,跟科學家一起做研究;(比如,我的學生就曾經到加州大學舊金山醫學院跟科學家一起研究中藥麻黃素對腦細胞的影響。)可以到各級政府機構去當官員的助理,議員的秘書,民選官員的競選團隊義工;在教育董事會-州或者縣市的教育局的決策機構裡面,也有學生委員,可以參與公立教育的最高決策。這樣的事情,在中國是不可想象的:中國有哪一位省長或者市長可以讓一個高中生當辦公室秘書?中國有哪一家科研機構可以讓高中生參與一個項目的研究?


這兩條是關鍵,精英就是這麼被培養出來的。別說中國,加拿大都被甩處老遠。還有美國的學區,真正意義上的劃分高貴學區和貧賤學區,好學區的中學畢業生入讀名校的比例非常高。加拿大沒有什麼真正好壞學區之分,更體現全民平等。

2014-05-31 09:55:28 | 引用
www3w
剪剪舞隨風
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
人的智力水平是有差距的,就總體而言,80%的人適合做普通的簡單些的工作,20%左右的人適合搞科研做比較復雜的工作,因此因材施教很重要。無視這一規律,拔苗助長出來的最後還是個死。

以前讀過一個統計出來的結果--智力開發加上孩子本身努力,其智力水平只能提高5到10分,根本不是什麼質的飛躍。舉個例子:一個小孩的智商是100,經過不懈的努力之後提高到105~110之間,可是要不費力氣地把大學讀出來要113以上的智商。做家長的不服氣也沒有用,這樣的孩子勉強讀出來了,也是個打狼的,根本沒法和人家在同領域競爭。icon_wink.gif

2014-05-31 10:06:43 | 引用
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
哈哈哈 寫道:
花落花開 寫道:
第五,美國有重點高中,甚至有”全國重點高中“:按照成績高低,甚至根據入學成績高低來錄取學生;在每一所高中裡面,美國是按照學生的程度來分班,有專門給能力最高的學生讀的“榮譽”班(honorsclass),天才學生讀的“大學預修班”(AP class),有全球承認的“國際班” (IB class),等等。這跟中國取消”重點中學“,不按照學生的程度分班教學,全部混合在一起教的錯誤做法,完全不可同日而語。

第六,美國的大學、科研機構、醫院、政府機構、商業機構,都有專門的部門,負責協調高中生的課外社會實踐和科研活動。因此,美國的高中生可以到大學上課,拿大學的學分;可以到科研機構,跟科學家一起做研究;(比如,我的學生就曾經到加州大學舊金山醫學院跟科學家一起研究中藥麻黃素對腦細胞的影響。)可以到各級政府機構去當官員的助理,議員的秘書,民選官員的競選團隊義工;在教育董事會-州或者縣市的教育局的決策機構裡面,也有學生委員,可以參與公立教育的最高決策。這樣的事情,在中國是不可想象的:中國有哪一位省長或者市長可以讓一個高中生當辦公室秘書?中國有哪一家科研機構可以讓高中生參與一個項目的研究?


這兩條是關鍵,精英就是這麼被培養出來的。別說中國,加拿大都被甩處老遠。還有美國的學區,真正意義上的劃分高貴學區和貧賤學區,好學區的中學畢業生入讀名校的比例非常高。加拿大沒有什麼真正好壞學區之分,更體現全民平等。


美國各個學區從小學起就有gifted class,即所謂的甜菜班。至於進去的學生是不是甜菜另說,但他們采用的教學方法還是跟普通班不同的,通常也是由經驗豐富教學成績優秀的教師來擔任。所以說美國的基礎教育差沒什麼道理的,應該說中國的精英教育是全民精英,美國的精英從小學就開始分開了。

2014-05-31 10:07:15 | 引用
哆來咪
www3w
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
哆來咪 寫道:
哈哈哈 寫道:
花落花開 寫道:
第五,美國有重點高中,甚至有”全國重點高中“:按照成績高低,甚至根據入學成績高低來錄取學生;在每一所高中裡面,美國是按照學生的程度來分班,有專門給能力最高的學生讀的“榮譽”班(honorsclass),天才學生讀的“大學預修班”(AP class),有全球承認的“國際班” (IB class),等等。這跟中國取消”重點中學“,不按照學生的程度分班教學,全部混合在一起教的錯誤做法,完全不可同日而語。

第六,美國的大學、科研機構、醫院、政府機構、商業機構,都有專門的部門,負責協調高中生的課外社會實踐和科研活動。因此,美國的高中生可以到大學上課,拿大學的學分;可以到科研機構,跟科學家一起做研究;(比如,我的學生就曾經到加州大學舊金山醫學院跟科學家一起研究中藥麻黃素對腦細胞的影響。)可以到各級政府機構去當官員的助理,議員的秘書,民選官員的競選團隊義工;在教育董事會-州或者縣市的教育局的決策機構裡面,也有學生委員,可以參與公立教育的最高決策。這樣的事情,在中國是不可想象的:中國有哪一位省長或者市長可以讓一個高中生當辦公室秘書?中國有哪一家科研機構可以讓高中生參與一個項目的研究?


這兩條是關鍵,精英就是這麼被培養出來的。別說中國,加拿大都被甩處老遠。還有美國的學區,真正意義上的劃分高貴學區和貧賤學區,好學區的中學畢業生入讀名校的比例非常高。加拿大沒有什麼真正好壞學區之分,更體現全民平等。


美國各個學區從小學起就有gifted class,即所謂的甜菜班。至於進去的學生是不是甜菜另說,但他們采用的教學方法還是跟普通班不同的,通常也是由經驗豐富教學成績優秀的教師來擔任。所以說美國的基礎教育差沒什麼道理的,應該說中國的精英教育是全民精英,美國的精英從小學就開始分開了。


對,中國的全民精英教育害慘了中等以及偏下的孩子,也耽誤了真正精英的發展,這個在高中比較突顯。美國這種從小就發現把孩子按能力分門別類培養,比較符合人的自身發展規律。
美國的基礎教育絕對不差,美國每年全國性的小學數學競賽,mathcount,那個題目都嚇死人,中國的同等年級的孩子都未必會做。

2014-05-31 10:16:20 | 引用
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
剪剪舞隨風 寫道:
人的智力水平是有差距的,就總體而言,80%的人適合做普通的簡單些的工作,20%左右的人適合搞科研做比較復雜的工作,因此因材施教很重要。無視這一規律,拔苗助長出來的最後還是個死。

以前讀過一個統計出來的結果--智力開發加上孩子本身努力,其智力水平只能提高5到10分,根本不是什麼質的飛躍。舉個例子:一個小孩的智商是100,經過不懈的努力之後提高到105~110之間,可是要不費力氣地把大學讀出來要113以上的智商。做家長的不服氣也沒有用,這樣的孩子勉強讀出來了,也是個打狼的,根本沒法和人家在同領域競爭。icon_wink.gif


我也比較相信智商的差異決定讀書以及科研能力。

2014-05-31 10:17:55 | 引用
www3w
falcon
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
哈哈哈 寫道:
哆來咪 寫道:
哈哈哈 寫道:
這兩條是關鍵,精英就是這麼被培養出來的。別說中國,加拿大都被甩處老遠。還有美國的學區,真正意義上的劃分高貴學區和貧賤學區,好學區的中學畢業生入讀名校的比例非常高。加拿大沒有什麼真正好壞學區之分,更體現全民平等。


美國各個學區從小學起就有gifted class,即所謂的甜菜班。至於進去的學生是不是甜菜另說,但他們采用的教學方法還是跟普通班不同的,通常也是由經驗豐富教學成績優秀的教師來擔任。所以說美國的基礎教育差沒什麼道理的,應該說中國的精英教育是全民精英,美國的精英從小學就開始分開了。


對,中國的全民精英教育害慘了中等以及偏下的孩子,也耽誤了真正精英的發展,這個在高中比較突顯。美國這種從小就發現把孩子按能力分門別類培養,比較符合人的自身發展規律。
美國的基礎教育絕對不差,美國每年全國性的小學數學競賽,mathcount,那個題目都嚇死人,中國的同等年級的孩子都未必會做。

沒看懂什麼意思,不過國內的高中不都分重點班和普通班的嗎?教師資源分配都不一樣的。

2014-05-31 10:26:59 | 引用
Re: 美國基礎教育看起來如此糟糕,為什麼大學那麼牛?
falcon 寫道:
哈哈哈 寫道:
哆來咪 寫道:
美國各個學區從小學起就有gifted class,即所謂的甜菜班。至於進去的學生是不是甜菜另說,但他們采用的教學方法還是跟普通班不同的,通常也是由經驗豐富教學成績優秀的教師來擔任。所以說美國的基礎教育差沒什麼道理的,應該說中國的精英教育是全民精英,美國的精英從小學就開始分開了。


對,中國的全民精英教育害慘了中等以及偏下的孩子,也耽誤了真正精英的發展,這個在高中比較突顯。美國這種從小就發現把孩子按能力分門別類培養,比較符合人的自身發展規律。
美國的基礎教育絕對不差,美國每年全國性的小學數學競賽,mathcount,那個題目都嚇死人,中國的同等年級的孩子都未必會做。

沒看懂什麼意思,不過國內的高中不都分重點班和普通班的嗎?教師資源分配都不一樣的。


現在不允許分了,高中為了升學率,學習能力快的和學習能力慢的很多都在一個班,老師唯一的辦法就是填鴨,能力強的也只能跟著一天到晚做模擬題。
所以現在很多優秀孩子家境允許的都送美國讀高中。

2014-05-31 10:29:44 | 引用
www3w
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