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我把孩子送到美国读小学 挨了闷棍
我把孩子送到美国读小学 挨了闷棍我把孩子送到美国读小学 挨了闷棍
可是当孩子去了一年本地的公立小学，很快就出现问题了......
首先，学校的学生以及家长的人口组成很复杂。
学校里的50%以上学生是非洲裔，和墨西哥裔。
在这样的大熔炉里面，孩子难免沾染一些不良语言和行为。
家长对教育的参与和重视程度，和中国家长完全不在一个水准。
仅仅是收入的差别吗？
我觉得不是，那所公立学校的家长，有开着保时捷接送孩子的，是对于教育的投入和期望值不同。
是种族的原因吗？
也不是，这所学校黑人白人同学的家长普遍都不太重视教育，孩子放学以后从小就是看电视，或者自己玩儿。
很多孩子的学术水平其实很低，很多孩子上小学2年级了还不会写自己的英文名字，而到了初中数学水平还保留在小学水平。
其次，孩子在学校格格不入。
由于学习的内容相对比较容易，我家老大上课很容易分心，老师不断重复他已经领会了的内容。
而老师的时间精力都放在管理不守秩序的孩子，和保证那些学习能力差的孩子不掉队，如何有时间精力来提高那些学习成绩比较优秀的孩子呢？
图片来源：电影《巴黎淘气帮》
美国的common core教学大纲的要求也不高，就像以前小布什总统的no one left behind的初等教育的政策。
原来美国的公立系统只是满足基本需要，是给普通老百姓的孩子上的。
当然，如果你的孩子有学习障碍，譬如自闭症、聋哑、智力问题之类的，那么公立学校提供的不收费的特殊教育确实是得天独厚，在这一点上私立学校是无法匹配的。
最后，每个学期的家长会得到的反馈和评语都是，你的孩子很棒，很好，就是上课时要集中精力。
回家和儿子仔细聊了聊，问问儿子的感受， 才发现儿子之所以不遵守纪律，很多时候是因为课堂上的内容对于他没有挑战性，特别容易感到无聊，所以容易分心和打岔。
当然他知道孩子其实毛病也不少，但是在这样的情况对他的提高实在是没有什么帮助。
这样温水煮青蛙的“舒服”模式，非但不能激发儿子的学习兴趣，而且还扼杀了他的提高的可能性。
点个赞吧！您的鼓励让我们进步
已经有 29 人参与评论了, 我也来说几句吧
首先，学校的学生以及家长的人口组成很复杂。
学校里的50%以上学生是非洲裔，和墨西哥裔。
在这样的大熔炉里面，孩子难免沾染一些不良语言和行为。
家长对教育的参与和重视程度，和中国家长完全不在一个水准。
仅仅是收入的差别吗？
我觉得不是，那所公立学校的家长，有开着保时捷接送孩子的，是对于教育的投入和期望值不同。
是种族的原因吗？
也不是，这所学校黑人白人同学的家长普遍都不太重视教育，孩子放学以后从小就是看电视，或者自己玩儿。
很多孩子的学术水平其实很低，很多孩子上小学2年级了还不会写自己的英文名字，而到了初中数学水平还保留在小学水平。
其次，孩子在学校格格不入。
由于学习的内容相对比较容易，我家老大上课很容易分心，老师不断重复他已经领会了的内容。
而老师的时间精力都放在管理不守秩序的孩子，和保证那些学习能力差的孩子不掉队，如何有时间精力来提高那些学习成绩比较优秀的孩子呢？
图片来源：电影《巴黎淘气帮》
美国的common core教学大纲的要求也不高，就像以前小布什总统的no one left behind的初等教育的政策。
原来美国的公立系统只是满足基本需要，是给普通老百姓的孩子上的。
当然，如果你的孩子有学习障碍，譬如自闭症、聋哑、智力问题之类的，那么公立学校提供的不收费的特殊教育确实是得天独厚，在这一点上私立学校是无法匹配的。
最后，每个学期的家长会得到的反馈和评语都是，你的孩子很棒，很好，就是上课时要集中精力。
回家和儿子仔细聊了聊，问问儿子的感受， 才发现儿子之所以不遵守纪律，很多时候是因为课堂上的内容对于他没有挑战性，特别容易感到无聊，所以容易分心和打岔。
当然他知道孩子其实毛病也不少，但是在这样的情况对他的提高实在是没有什么帮助。
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