二是追求意义到不愿意去思考。他们说。从大学教育或者应试教育来讲,仿佛自己应该每天的生活,每次的行动,都是要有目标和要有意义的。如果这样理解,自己废掉的这些日子就索然无味。这是成功学对个体的定义。一开始他们也不能适应,总感觉自己在一直在堕落,不停地堕落,没有底线的堕落,且堕落没有尽头。时间长了,他们要开始去重新定义自己,定义生活。于是 又有了青年群体的分化,一种是不去思考意义,把自己的时间填满,于是县域的麻将馆,台球厅,网吧,人很多,不仅是低学历的社会混混青年,也有不少全职考公青年,他们要通过在社群里找到自己的同类人,混混是他们不可能建立关系的群体,而同样的考公青年是有共同话题的。第二种是否定意义,建立自己的生活目标,认为生活本就是没有意义的,考上了为人民服务是意义,剩下的所有都是为了钱,为了工作,所以不愿意去思考。小 A 便是如此,曾经觉得自己做的事没有意义,即便劳务派遣工作也没有意义,深夜睡不着。后来他明白了,大多数人都是以过日子为主的,意义太高尚了,不去想,每天也能过去,自己活得反而轻松。