名校毕业后,我陪伴了150位休学少年

2025-05-07 | 来源: 人物 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

家长们大多是看了这篇文章找来的，也有熟人、亲戚。

几个孩子差不多都是十四、五岁，从初一、初二开始休学，但他们的抑郁程度比较重。这是我们第一次接触休学的青少年。我们发现，孩子们要面对的第一道难关，就是羞耻感：为什么我这么特殊？我是不是有什么问题？

我跟孩子们聊过一次休学的意义，他们说非常不喜欢休学这个词，因为自己只是停止去学校了，不代表停止了学习。而对于一些心理能量低的孩子来说，他们会认为休学是自己的问题，证明他比别人差劲。

我记得，有一个女生休学之后，不知道怎么跟好朋友解释自己的现状，学社里的一个男生就对她说，如果你跟朋友说了，他们不认同你，就算不上朋友。后来她才鼓起勇气跟朋友们坦白，结果朋友们非常理解她。

去上学这件事在孩子们心里附加了很多价值，代表我和同龄人是同步的，如果我休学了，我会让父母、朋友很失望，这是他们内心的潜台词。

最初几年，在学社里，我们发现，学生的社交状态都很弱，他们之间不能有任何交流，一交往就有冲突，闹得很大。

我记得有一次上课聊到朋友这个话题，我问他们觉得朋友意味着什么。有人说，朋友像豪猪，你靠近了就会扎到自己。也有人说，朋友是可有可无的东西。孩子们的社交关系很脆弱，动不动就把对方删了、绝交了，一切关系都变得很尖锐。

孩子们讨论青春期关于「关系」的苦恼。

当时，每个老师身边会跟着好几个学生，有的学生只跟老师说话，彼此之间回避、互相看不起。吃抑郁药的看不起学习成绩不好的，打架的看不起吃抑郁药的。

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这是因为他们的自我贬低非常严重，同时也会引发很多匪夷所思的行为。比如有一个小孩当时天天说，我在顺义有一个大哥，这大哥天天出去打架，说得像模像样。有时候他说，今天我和大哥出去被交警拦了，大吵一架。后来，我们跟他家长一聊，这些事根本不存在，都是他的幻想。

他为了显示出自己的强大，编出了些离谱的经历。

孩子们也特别不配合。我们开了一节野外生存的课，我丈夫是讲师，他是一个野外爱好者，特别用心，提前给他们留了作业，但没有任何人做。他问为什么，有一个学生就说：你还不知道我们为什么在这吗？谁没病会在这？

他们表现出来的就是：你不能对我有任何期待，一有期待就是对我的压迫，就是不接纳我了。

刚创社的前两年，我们遇到的家长可能多多少少是「鸡娃」的，他们会给孩子报各种辅导班、课外班，给孩子的学业加码。相对来说，这些孩子还是想要有朋友的，内心驱动力也更强，经常是家长逼着来，一来觉得还挺喜欢的，就会继续来。

但疫情结束之后，我发现了一些变化。一方面休学的孩子多了起来，另一方面也出现了特别多迷茫的家长，他们很明显并不是鸡娃的家长，孩子也不愿意去学校了，就在家看手机、玩游戏，没有与外界连接的欲望，怎么逼都逼不出来。

家长们会问我，到底发生了什么。

回忆我上学的时候，好像没有像现在的孩子一样遇到这么强烈的不安全感。但现在的孩子们往往会经历更长时间、更明显的内心风暴。

一个原因是他们现在自由的空间缩小了很多。我女儿上小学二年级，她平时想约个玩伴，周一到周五根本约不到。以前我们都可以自己出门，在家附近玩，现在家长们哪敢让孩子自己在外边玩？我们在以保护的名义，用学习把他们的时间填满，给休闲设置很多门槛。这样一来，孩子们能够消解不快乐的途径就变得很少，所有的注意力都在学习这一件事上，当这件事让你很痛苦的时候，就没有别的支撑点了。