留學生: 出國後才發現:留學生"下限"太低了

2025-09-21 | 來源: 留學全知道 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

和擊劍隊隊友一起參加美國NCAA聯盟賽事，以上為訓練場一角

目前我在我們大學的校擊劍隊，每天上午7:30—10:30是訓練時間，我一般六點半起床，盡量在晚上十二點前入睡。擊劍訓練加上學業課程，我感覺時間安排還是比較緊張的。人家別人都講“時間管理”，對我來說應該叫做“效率管理”。

和在加拿大讀中學一樣，我目前學習速度依舊比較快，繼續著從高中就開始的自學習慣。像新聞學等質量高、實踐性強的課，聽課很必要。但對於一些有教材、網絡學習資源又比較豐富的課程，對我來說自學就完全足夠了。

筆記一角

我父母都在歐洲留過學，相對來說國際視野比較強，對我一直是以中英雙母語進行培養的。我從小就沒有厭惡過學習，知識的豐富給我帶來很多快樂。父母覺得國內的應試教育模式比較限制我的好奇心和思維發展，所以我媽帶我來到了加拿大讀中學。

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我發現國內的中學也在做探究式學習，但探究的問題浮於表面、層次較淺。隨著學習上一個難度後，表面性的解決問題方式是行不通的，必須了解背後的框架、原理。數學學習就是一個典型例子。看上去北美中學的數學課一開始節奏很慢，其實是在搭建深層數學原理的基礎。

還有一個區別在於，北美中學把我們當成專業的學習者，課堂上探討的涵蓋國際主義、反烏托邦、性等非常深入的話題。這種學習模式非常激發一個人的思考能力，考察出的是他的學習能力和潛力。學習知識不是為了滿足虛榮心，或向外炫耀，這樣是沒辦法精進的。

不過，在這樣的探究式學習模式下，一個學生要麼學得非常深入，要麼只知道一點點，處於中間狀態的人反而是少數。

這種狀態下，老師們也不培養學生的“形式主義”。幾乎沒有老師會查學生的筆記。如果你去向老師請教一個問題，老師會注意分辨你有沒有熱切的求知欲，還是僅僅想展示一種求知的態度。

北美工作生活的“標簽化”傾向也比較淡。許多名企招人的確看名校，但它實際看的是名校背後的學習能力。如果你出身一個很一般的學校，能證明出自己有同樣的能力，那也完全沒問題。因此，和中國人養出一個藤校孩子就感覺光宗耀祖相比，北美社會中類似的想法要少很多。