举报、调查、维权:一场在县中失控的家校矛盾

2026-01-21 | 来源: 南方周末 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

沟通结束后，朱沛玲发送信息给孙语兰，希望能弄清楚事情的缘由，并说“我也会在接下来的这几天跟部分同学了解具体的经过”。之后，三次拨打电话，孙语兰均未回复。直到第二天，孙语兰向她解释，因为课多没及时回复，她准备将校领导、历史老师及伍小青周围的同学召集在一起，面对面把事情说清楚。朱沛玲拒绝了，在孙未接电话期间，她已跟分管高二年级事务的校长唐生梅沟通过此事，对方建议她来学校看监控。

10月27日，朱沛玲从南宁赶往石门，和唐生梅、孙语兰、刘老师等7人查看了监控。当天，刘老师也向伍小青道歉。

此外，朱沛玲还当众提到，在高一下学期时，孙语兰曾找4位同学谈话，让他们不要跟伍小青玩。根据朱沛玲与唐生梅的电话录音，孙语兰承认在学生面前说过，跟伍小青玩的时候要注意分寸。但老师的话起到的客观效果是，同学们不跟伍小青玩了。

自那时起，女儿愈发认为孙语兰在针对她。朱沛玲告诉南方周末记者，女儿曾与历史老师关系较好，但接连发生的事情让女儿认为，历史老师态度的转变与孙语兰有关。

朱沛玲找到一位从事心理咨询工作的朋友为女儿做疏导，朋友告诉她，孩子有情绪是因为在学校没有得到充分的尊重、平等沟通和疏解。对方还表示，伍小青比较急躁和情绪化，更容易注意到自己的缺点，需要给予更多的支持和称赞。

事情发生后，伍小青的状态急转直下，开始不愿意进教室，频繁躲在厕所里哭泣，有时还会呕吐。学校年级组长曾在和朱沛玲的电话里感慨，伍小青的性格完全改变了，以前比较活泼，现在“寡言得很”。他也认为，伍小青的成长环境和石门县孩子是不一样的，导致其认知上存在差异。

朱沛玲对孩子的培养遵循了北上广等大城市里中产父母抚养小孩的模式，伍小青打小上过毛笔书法、水墨画、跆拳道、篮球等兴趣班，每周参加户外运动，暑期参加好几个夏令营活动。在家庭教育中，朱沛玲注重与孩子的平等沟通，作决定前都会询问她的意见。

石门二中的学习节奏远远快于初中阶段。每天早上六点十分，伍小青就进入教室学习，中午吃完午饭还需到教室自习，下午也仅有40分钟的休息时间，直到晚上九点四十五才放学。即便回到宿舍，伍小青还要和母亲朱沛玲进行十五分钟的英语听力练习，交流当天的学习生活情况，往往到十一点多才能休息。

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朱沛玲是南宁一家民营企业的部门负责人，分管行政、审计等工作，由于公司弹性下班，她每周四或周五下午会坐十多个小时的过夜火车回到石门县城。次日早晨大概七点多到家后，她会先送小儿子上学、给大女儿送早餐，休息一会后又继续给女儿送饭、打扫卫生。

2025年12月3日，学校书记文化在为这场家校矛盾而专门召开的媒体座谈会上表示，像朱沛玲这样深度参与学校管理和教育的很少见，石门本地家长大多依赖学校对孩子进行严格管理，帮助孩子纠正不好的习惯。

双方的差异与冲突，在朱沛玲向南方周末记者转述的伍小青日记里得到体现——“他们一直想要的是一个学习的机器……课间时间不是本来就用来学生放松的吗？一节课45分钟，高度集中已经很累，下课放松，上厕所，吃点东西补充能量为什么不行？为什么下课上厕所请假还要被骂？为什么她骂完了还要翻白眼给我？”

早在罚抄事件时，校学生处副主任杜登明就表达过，伍小青“更适合氛围比较自由、比较民主的学校”。这是朱沛玲第一次从学校方面听到，女儿“不适合这里”。朱沛玲感到很不舒服，“学校不是教育人的地方吗？怎么还要挑学生？”