他教日语22年带学生拿奖无数,专业停招后他主动转岗

2026-01-31 | 来源: 谷雨实验室 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

刚得知停招的时候，我在网上发帖说有3条路，一是转到别的学院，二是跳槽到母校所在地的好学校挑战非升即走，三是跳槽到本市差学校。

春季学期的时候我是想挑战一下非升即走的，我有学术上的理想，深感在小平台上做不出成绩，又觉得这两年攒了将近10篇文章，存稿量是有一定保证的。尝试投了半年左右，没有成功。

6月，我拿到了博后的offer。这个博士后站的受认可度会高很多，虽然不是985、211，但法学算是优势学科。而且是师资博后，也算是拿到了一个广义上的教职，完成发刊任务就能留下来。

如果不离开，我的去向就是去马院教公共课。我们专业的老师，大部分人的去向都是如此。

我家里人觉得在马院教公共课也挺好，考核也不严格，就在那边躺着呗。虽然看上去好像没那么光鲜亮丽了，毕竟还是一份有编制的工作，你放弃了这边的编制，就意味着放弃了有稳定收入和退休保障的未来。

网上有一些非常关心我的前辈，包括985的法学老师，他们中的大多数人都觉得我去马院是最好的选择，名啊利啊都是虚的，生活过得好才是最幸福的，也有一部分原因是觉得马院永远不会被砍。我很感谢他们，他们确实是为了我好，但我想如果他们有了全职教公共课的体验，可能就不会这么想。

我是去马院教了两三个月公共课的，人事关系也转过去了。

第一个月还行，到了第二个月，我就觉得这样待下去肯定是不行的。并不是说这课难上，这课比专业课简单多了，但体验感差很多。虽然专业课也不是所有学生都认真听，但至少有三四成的学生，你能看到在好好做笔记的，公共课的学生，我都没有欲望去记他们的名字，基本上没有任何一个人会好好听，全在下面刷手机。

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我尝试过不把公共课讲得那么水，希望以此来提高学生们的专注度，但他们也无动于衷。一次两次之后，我也心灰意冷了。

作为老师的成就感，以及在备课、上课过程中，你想通了专业上的复杂问题的那种豁然开朗的愉悦感，都是教公共课体会不到的。

那两三个月我感觉很不好，也不想写论文，也不想申课题，我都觉得有点对不起我拿的薪水。图书馆根本不去了，静不下心，回家就睡觉，起床就刷剧、打游戏，像躺尸了一样，整个人浑浑噩噩。

我的一些博士同学听说我去教公共课了，可能觉得未来没有交往的价值，原本比较热络的群，就变得安静了。

那段时间，我越来越觉得离开是对的，哪怕未来（师资博后的）考核没有通过，哪怕去做律师，都比这样混日子要好。

临走前几天，我开车载着一些法学学生去外地的公司调研，他们很投入，问了很多问题。这个过程让我感觉非常有意义，和教公共课的对比非常鲜明。

路上他们也关心了我的去向。有人还问，老师你就这么喜欢读书吗？我就跟他们讲了去马院教公共课后的心境，他们也很理解，说“那不是大水课嘛”。

我们那批裁了6个专业，去年下半年又裁了8个专业，这14个专业中，有10个以上是文科。

我觉得出于某种战略规划，肯定是要对高校进行一定的调整的，这可以理解。这种变动，其实上一辈也经历过。可能我们安逸日子过惯了，对于这种突如其来的变动不太适应，但我现在已经看开了。