哈佛: 從哈佛到中國高校,一場跨越半世紀的"文科裁員潮"

2026-05-02 | 來源: 文化縱橫雜志 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

拉芬瑟指出，人文學科以其現代面目與形態呈現並一度成為大學中的核心，也正是傳統大學及其人文學科危機的結果。由中世紀始的大學經院哲學即傳統的人文學科，作為神學的仆從以及神、法、醫等專業的預備教育，在13至17世紀一直“扮演著必不可少而又不起眼的角色”，到18世紀末連同大學一度陷入與當代極為相似的危機巔峰，其最突出的表征是在1789—1815年不到30年間，整個歐洲的143所大學中約有60所關門歇業。［6］18世紀末的大學與人文學科危機有其深層背景動因，如為神學主導的經院哲學陳腐空疏，古拉丁語與希臘語等古典語言教育生澀繁瑣，遠離社會現實生活，作為新的學問——科學始終被排斥於大學之外，以至於長期為皇家科學院或眾多民間學會以及業余愛好者所主導。此外，還有一個最為重要的原因，這就是傳統人文學科與當時紛紛崛起的民族國家政治和經濟生活之間存在疏離。18世紀末拿破侖廢棄傳統大學而發展重實利的高等專門學校，英國各工業城市在19世紀上半葉紛紛創辦以工程與管理見長的新大學即今天的“紅磚大學”，都是這一恢弘歷史背景下的產物。簡言之，傳統人文學科作為一向沉醉於彼岸世界和人的精神層面之學問，在不可遏止的世俗化潮流中，其式微與衰落似是無可逃脫的命運。

正是為了挽救這種危機，19世紀初在新人文主義思潮影響下，德國的大學改造走上了另外一條獨特的發展道路。在康德、施萊爾馬赫、費希特以及洪堡等的倡導下，德國創建了柏林大學。拉芬瑟認為，柏林大學的基本理念是把人從神學束縛中解放出來，因而使得人成為大學的中心；但是它不關注功用而是以人本身為目的，“構成科學核心與統一前提的人的感覺、認知、理性與判斷等能力，應置於大學哲學院的中心位置，並不斷地接受審查與培育”。如此，以人為中心的哲學院崛起，也意味著作為先驗知識的人文學科再次進入大學及其知識組織體系中的關鍵位置。［7］以此為開端，柏林大學開創的哲學院及其人類中心主義取向，構成了傳統與現代人文學科的分水嶺。然而，它在賦予人文學科新的面目及其崇高地位的同時，也伴隨其內涵的逐漸豐富與外延的不斷擴大，即由人文（humanities）到人的科學（human science），從而為現代人文學科的長期式微埋下了伏筆。

19世紀初德國思想家所期待的柏林大學，其理想狀態是以純粹的理論研究淬煉人的理性精神，企望以人類對所有無功用知識的自由探求，檢視人的缺陷與所能達到的邊界，以知識的完整與統一性，實現一代新人與完人的教化目的。它不僅把哲學視為與神、法、醫平等的學問，甚至認為哲學是所有知識的總匯，這也是柏林大學的哲學院（Faculty of Philosophy）以及哲學博士（PhD）產生的初始因由。然而，由此帶來的一個悖論是：隨後近百年的歷史演繹軌跡表明，推崇高深學問的自由探究，不僅偏離了以人為中心的教化目的，逐漸轉向了外部客觀世界，而且與知識的整體性愈行愈遠，進而促成了大學眾多分支學科。在各自高度專門化的演變過程中，不同學科之間的邊界愈加凸顯，甚至形成相互抵牾的研究范式與學科文化。拉芬瑟認為，整個19世紀，德國大學就是一個由哲學到自然哲學、再到眾多自然科學分支以及社會科學諸多學科不斷生成的過程，這些學科逐漸脫離了其哲學或者人文學科的母體，並形成相對獨立的知識體系。“人文學科再也難以承擔作為其他學科基礎的角色，而只是作為一種有別於其他的特殊知識儲備，並與其他知識形成競爭或者對等交流的關系。”［8］事實上，在此過程中，就是人文學科本身也在發生裂變，逐漸趨於高度專門化與學科化，成為大學內部整體知識拼盤中相對獨立的組成部分。到19世紀末20世紀初，在大學內部知識分化與智識分工日益細化的格局中，人文學科也同樣以建制化的演進路線而成為與其他領域並立的系科，廣納門徒，傳技授藝，成為相對獨立且有著濃厚規訓意味的高度專門化學科與專業。

到20世紀初、特別是二戰後，隨著純粹科學的應用價值在軍事與民生領域的凸顯，社會科學轉向對經驗世界的關注及其理論的科學化，在大學愈加世俗化乃至功利化背景下，人文學科更是快速淡化了其殘留的博雅品味與精神貴族氣質，或者作為學院知識分子的專門學問，或者成為面向所有學生的通識（博雅）教育的組成部分。如果說在高等教育尚為稀缺資源的精英教育階段，人文學科還有其游刃有余的生存與發展空間，那麼在20世紀70年代之後，伴隨著物質主義、消費主義在社會各領域的滋生蔓延，以及由大眾化引發的高等教育與勞動力市場之間供需關系改變，人文學科處境愈加尷尬，至少從學生的偏好與專業選擇角度而言，選擇人文學科主修專業的比例開始出現大幅下降趨勢。博耶（Ernest L. Boyer）早在20世紀90年代就發現，1970—1985年，美國新入學的大學生願意選擇“藝術與人文學科”專業的比例從21%降到8%，商科則從16%提高到27%，人文學科是所有專業領域中比例降幅最大的類別。［9］回到開篇話題，顯然，人文學科本科專業的壓縮，其來有自，且早已顯露端倪。至於為何今天再次為人們廣泛關注，有眾多更為復雜的深層原因。