被推著去"賽課"的年輕老師,獲得一等獎後辭職了

2026-07-04 | 來源: 新周刊 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

後來林露開始反思自己的個性問題，認為自我要求高，還總是不懂得拒絕。2025年，她又是同樣在日常上課、准備比賽中煎熬地度過。那時候，她白天上課，課間准備比賽的資料，到了晚上8點多繼續改課件，半夜還要哄孩子。

這樣的日子持續了很久，直到10月份參加完比賽，林露拿到了全國的一等獎。在賽課中，她證明了自己，在精神科，她確診了中度抑郁和焦慮。

無限追求“創新”的賽課

無論是高校、職業學校或者是中小學的教師比賽，一個公認的目標都是為了培養青年教師、促進教師成長，所謂“以賽促教”。林露大學畢業後的幾年主要在培訓機構教學，她說，最開始到職校，她對教材和教法並不熟悉，也是想通過比賽提升自己，鍛煉教學思路。

只是，一場教學比賽，不只是教學的切磋和教師個人能力的比賽，更涉及到學校、市、省的榮譽。對於民辦中職學校來說，賽課成績更是與學校招生的實力掛鉤，成敗不只是老師一個人的事情。

為了在比賽中拿出好成績，從地區教育部門到學校都會投入很多時間和精力幫助參賽老師磨課。不少經濟較發達的地區，甚至會提前幾個月甚至半年讓老師脫產，到一個地方集中接受比賽培訓。於是，課程越磨越卷，逐漸脫離課堂實踐。

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網上的賽課帖子。（圖/小紅書）

2023年，晉級省賽後，學校給林露請來了專家進行專門指導。有專家竟建議團隊成員去學習打花鼓，在現場表演。評委的理由是，“網評的時候可能會有人看你的門道，但現場比賽主要看熱鬧”。

最後，為了增加舞台效果，林露和其他老師穿了當時流行的“馬面裙”。林露說，這幾年為了比賽，她還穿了兩次旗袍，“服裝只是小兒科，許多人為了比賽會真的先去學才藝表演”。大家使盡了渾身解數，還有人唱花腔、跳舞、吹笛子。

在網上流傳著一組今年的河北省語文教師比賽的視頻，現場有人跳舞，有人表演舞台劇，其中令人印象深刻的是，一位女老師在講《劉胡蘭》那一課時，穿上了灰色長袍，手上還戴著鐐銬，伴隨著悲情的音樂聲情並茂地表演。

河北一賽課現場。（圖/小紅書）

一直以來，賽教經常被詬病的問題之一是“表演性”。其中主要原因，來自於現場比賽的“無生課堂”，只有老師在台上講，台下卻沒有學生，只有評委和觀眾。楊中曾經參加過幾次教學比賽，對於無生課堂他還是覺得煎熬。“你要對著空氣說，你剛才讀得真好”，如此自問自答，假設有學生提出問題，然後一步步進入那個預設好的答案。那考驗一個人的表現力、想象力，而不是真實課堂上與學生的互動。