被推著去"賽課"的年輕老師,獲得一等獎後辭職了

2026-07-04 | 來源: 新周刊 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

楊中說，相比起其他教師比賽，“青語杯”不需要有太多的准備，因為上什麼課是老師當天才知道，而且選定的文章都是課外的。不知道范圍，老師就沒辦法做准備，這樣反而減輕了老師的負擔。

第二輪結束後，只有十分之三的老師順利過關。接著大家需要將自己的教學設計搬進課堂，上傳一份45分鍾左右的有生課堂視頻。

最終，楊中以非常靠前的位次進入了現場的決賽，形式是同課異構，即所有老師上同一個課。他沒有將自己參賽的事情告訴學校，備課全程都由自己決定。

在現場比賽，楊中抽到的文章是孟子的《魚我所欲也》。為了更好地理解文章，尋找更多的備課靈感，楊中特地到孟子的故鄉山東鄒城轉了一圈，同時借了很多研究孟子的書去琢磨。因為參賽完全是出於自己的熱愛，所以准備的全程，楊中也不覺得辛苦。

比賽講課現場，也不再是“無生課堂”，主辦方會組織一些學生來上課。一方面評委看的是教學設計，另一方面更看的是老師和學生的現場的互動。

楊中說，一堂課最精彩的部分，就在於老師如何對課堂上突發情況進行處理。比如有時候學生會提出一個預想之外的甚至是於老師觀點完全相反的看法，這時候，老師應該如何有理有據地引導，這一點非常考驗功底。教學設計是固定的，但是真實的課堂和具體的學生卻是千變萬化的。

2026年，第二屆“青語杯”決賽消息剛發布不久，初中和小學共2000個免費觀賽的公益席位很快就被搶完了。和前一年一樣，很多老師放棄暑假休息時間，自費到蘇州觀看比賽。

老師們渴望真正的交流。此外，比賽還設置了一個評委示范課的環節，青語杯請來的評委，都是在語文教育界廣受認可的名師，老師們渴望看到這些名師和參賽老師們一起同台展示。

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楊中說，過去許多教師比賽沒有這個環節，很多評委不敢上，他們可能已經好多年沒上過課了。

最終，楊中在決賽中獲得了二等獎。這次經歷對他來說意義重大，這讓他重新獲得了一些教學的信心——也許自己這些年對教學的琢磨是對的。

在此之前，他先後在兩個學校工作過。他說，“在學校這樣一個強調秩序的環境中，年輕老師在教育教學上一些創新和嘗試，往往會遇到種種阻力，這種阻力一方面會讓年輕人陷入沮喪、內耗和自我懷疑之中，另一方面也可能錯失一些機會，進而在職業發展過程中不占優勢。”

在這個時候，一些有教育理想和職業追求的教師，就很需要通過參加一些有含金量的比賽，在更高的平台上去檢驗、校准自己。但同時，他也很清楚，比賽或許能賽出名氣和榮譽，但只有課堂才能真正提升老師的教學水平。要成為合格乃至優秀的教師，就必須在一節又一節“家常課”中和錘煉自己。

鍛煉老師的真正場所是真實的課堂。（圖/圖蟲創意）

他分享了一個最近讓他深有感觸的事情。在剛過去不久的中考前的最後一節課，楊中給了學生一個小小的問卷，其中一個問題是，你初中階段印象最深的一節語文課。結果得到的答案讓他非常驚訝，不是那些他自認為備課很好、課堂效果也很好的課，而是一節《使至塞上》的故事賞析課。

一般來說，很多人在讀詩歌第二聯“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”前，會先入為主地認為這是王維被排擠出朝廷之後所作，所以詩中一定表達了孤寂之情。而楊中認為，這種教學方法，就是先給這首詩預設了一個“孤寂之情”的前提背景，然後用詩歌來證明它。但實際上，他查閱很多資料發現，“王維的出使是否是被排擠出朝廷”專家學者們也有不同看法。