让女孩们数学变差的不是天赋,而是那句"你不行"

“男生学习数学更轻松。”

“女生更适合文科。”

“女生上初中，学数学就没后劲了。”

这些话听起来是不是很熟悉？它们伴随着许多女生的成长，甚至可能影响了她们人生中的某个重要选择。

但这些，真的都是事实吗？

多项来自不同国家的研究证实，男女生在数学学习方面的差异其实微乎其微。近年来高考数据也给出了有力的反驳：女生和男生的理科数学成绩差距可以忽略不计，而在文科数学中，女生的表现甚至更胜一筹。

如2024年的一项研究指出，2020年河南省某市高考中，女生理科数学平均分（81.88分）略高于男生平均分（81.26分），两者统计学意义上不存在显着差异；而在文科数学中，女生平均分比男生高10分左右，显着高于男生。更早的一篇对浙江省2014年高考的研究分析也呈现出相似结果。

那么，“女生学不好数学”这种观念，到底是从哪里来的？

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偏见如何被深深植入

答案可能就在我们周围，藏在习以为常的言语和行为里。

一项今年6月发表在《自然》（Nature）杂志上的研究，直接揭示了这种现象的成因。研究分析了法国小学生的数学成绩后发现，刚入学时，男女生的数学成绩并无差别。然而，短短四个月后，男生就超越了女生，高分段的学生也更多是男生。为了排除随着年龄增长孩子数学能力的变化，研究比对了年龄相差一个月但分属两个年级的学生，结果明确发现，二年级孩子的数学成绩存在明显性别差距，刚入学的一年级学生则没有。

研究者认为，这并非天生差异，而是作为教育者的老师和家长，在不经意间传递“男孩更有数学天赋”的信念，使得女生对待数学更不自信，这很可能正是导致差距出现的根源。

国内的研究同样显示，这种偏见的习得，往往始于最亲近的人。

家长对数学学习持有的刻板认知，会显着影响孩子，无论是男生还是女生，都更容易形成类似的性别认知。此外，数学老师的表扬也发挥重要影响，老师对女生的表扬越多，越能够有效减少女生形成“男生更擅长数学”这一刻板印象的可能性。

令人意外的是，父母的高学历并不能阻止这种偏见，有时甚至会加剧它。在针对法国小学生的最新研究中，高学历家庭，尤其是父母从事科技（如工程师）或教师职业的家庭，子女的数学性别差距反而更为明显。研究者认为，这些家庭有更多教育资源，能将所谓“适合男孩”和“适合女孩”的不同培养方案付诸实践，从而将刻板印象变成了现实。